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        《中國年度好課堂》聽課的心得體會
        

	
	
        
		
        
	來源:
	|
	作者:ysmzxx
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	發(fā)布時間: 2215天前
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			赴貴州省思南縣參加《中國年度好課堂》聽課的心得體會
        

        

        
               印山民族小學    楊俊
        

        

        
 
        

        

        
2015年12月9日—11日，我有幸參加了由中國教師報和銅仁市教育局聯(lián)合舉辦的《中國年度好課堂》聽課活動，短短3天的時間，我們觀摩了11節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課，聆聽了專家的現(xiàn)場點評和專題講座，使我對課改、高效課堂有了進一步的了解。深切感受到課堂改革給課堂及學生帶來的活力，充分認識到真正的好課堂應具備的基本條件。通過學習，感受頗深，下面談談自己的學習體會。
        

        

        
一、把課堂還給學生。
        

        

        
傳統(tǒng)的課堂教學通常是老師講，學生聽，學生處于被動學習的模式，而這次年度好課堂的11節(jié)數(shù)學課，無一不在向我們展示課堂是鮮活的，是屬于學生的，教師只起組織、參與的作用。本次參賽教師大都采用課前導學案，將要研究的問題事先羅列出來，讓學生帶著問題去預習新的知識，課堂上則通過學生的獨學、同桌的對學、小組內(nèi)的群學等模式來進行學習。然后在匯報質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中深化對知識的理解和掌握，最后通過幾組變式練習加深對知識的理解和運用。這樣的課堂不僅將學習的主動權交到了學生的手里，而且采用了幾種不同方式來進行知識的學習和探究，先獨立自學，接著與同桌交流，再在小組內(nèi)交流，最后全體學生一起聆聽小組匯報，及時進行補充、質(zhì)疑、評價，教師沒有代替學生做過任何結論。這樣的學習流程真正做到把課堂還給了學生，知識的獲得全是靠學生們自己去建構的。
        

        

        
二、把機會留給學生
        

        

        
十一節(jié)數(shù)學課上，教師扮演著課堂的組織、策劃、調(diào)控、引導角色，關注到每位學生，充分利用了課堂上擺放的4塊黑板，讓每一組學生都有機會上臺展示，隨著那一句句：“我來補充”、“我認為……”、“我想請問……”，學生真正成為課堂的主人，這樣的課堂正如專家提到的“給我一次機會，還您一個驚喜”，真正做到在學習中快樂、在快樂中幸福，在幸福中成長。
        

        

        
本次好課堂倡導的是課前導學案在教學中的運用，如果能同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，就更好了?？傊?，聽課是教師的成長的一條捷徑。通過這次聽課，它增長了我的見識，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后在教學中我將結合課前導學案來提高學生的學習效率。