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印山民族小學(xué)
活動促研 勇于創(chuàng)新——2012“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武專題報道
來源:
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作者:ysmzxx
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發(fā)布時間: 2208天前
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活動促研 勇于創(chuàng)新
——“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武專題報道
隨著新課程改革的不斷深入，教師的理念、教學(xué)的方法不斷更新，作為有著悠久辦學(xué)歷史的百年老?！衿炼弊遄灾斡∩矫褡逍W(xué)，也煥發(fā)了教育創(chuàng)新的青春。
為全面加強我校教師隊伍建設(shè)，進一步提升教師的教學(xué)能力和科研素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，根據(jù)《印山民族小學(xué)校園文化建設(shè)試點工作實施方案》要求，結(jié)合我校實際情況，以促進教師的有效教學(xué)，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，于 2012年10 月16日起在全校開展了主題為“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武教研活動。
本次活動以新課程理念為先導(dǎo)，以提高教師常規(guī)教學(xué)基本功為核心，打牢廣大教師教學(xué)基本功和科研基本功，以學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新為重點，以青年教師專業(yè)成長為根本，以教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，認真探索和研究新課程背景下學(xué)科教學(xué)的基本特點和操作方法。通過大比武活動進一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，夯實專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)水平，推進課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平。
本次活動以活動促研究為宗旨，以活動促規(guī)范，以活動促提高。本次活動即是對教師個體教學(xué)能力的一次校本培訓(xùn)，也是對學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一次檢閱和教師個體能力的一次展示，通過比武競賽，激發(fā)內(nèi)部活力，進一步濃厚教、學(xué)、練氛圍，以老帶新，互幫互助，加快青年教師專業(yè)成長的步伐。
我校有教職工153名，51個班級，3184名學(xué)生。基于我校班額大，教師多的特點，為使教研活動有效、有序的進行，使之成為常態(tài)化的教研形式，我校特設(shè)立了相關(guān)的教研機構(gòu)：以校長牽頭，教導(dǎo)處負責(zé)，各年級組長、學(xué)科組長組織的模式進行教研活動。
本次教學(xué)大比武比賽項目豐富、研究形式多樣。比賽項目有賽課、評課、下水作文、書法（硬筆或軟筆）、剪紙。研究形式分年級學(xué)科組內(nèi)研討、校級競賽，研討的參與者要求全員參與，從10月16日——12月25日，歷時3個月的時間。
為了突出本次活動的研討性，實效性，我校初步進行了分年級、分學(xué)科進行教師集體備課，上組內(nèi)研討課，活動中形成了骨干帶頭、以老帶新，互幫互助的良好教、學(xué)、練氛圍，使大家通過研討交流進而對教材有更深的認識，對課程的設(shè)計有了更廣泛的思路。再優(yōu)中選優(yōu)推薦到校進行大比武的賽課活動。校級賽課科目分別有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、綜合、體育。此項活動利用兩周時間，每天安排3節(jié)課進行。所有參賽的教師，無論老、中、青都做到精心備課，認真上課，力求教學(xué)方法靈活新穎，著力體現(xiàn)新教材特點，注重教學(xué)實效、學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。賽課后，上課教師進行了現(xiàn)場說課。無論同學(xué)科還是其他學(xué)科教師都積極參加聽課，聽后及時進行討論研究，認真撰寫了評課記錄，教務(wù)處整理收集評課記錄，最后，與賽課教師再次進行交流。上課教師能夠做到課后反思，并在課前及時上交教學(xué)設(shè)計、課后教學(xué)反思以及評課意見。
此項活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和各兄弟學(xué)校的大力支持，本次賽課不僅有本校教師參加，而且還邀請了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校教師、家長代表參加。此次教研活動注重實效、實用，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，在使學(xué)生能充分地釋放出自己的智慧，展現(xiàn)自己的同時，也為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，又有效的提高了教師的教研水平，為青年教師的快速成長奠定了基礎(chǔ)，加速了我校教師向創(chuàng)新化發(fā)展的進程。
聽課、評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量與方法和手段。它既是教研活動，又是科研活動，是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課、評課活動，研究并改進教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。因而我校在這次“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武活動中設(shè)立了評課項目。為使評課教師的評課能力在活動中得到提升，達到一定質(zhì)量和水平，賽前在全校開展了專題講座《如何評課》，讓老師們掌握聽課、評課的一些方法，為他們在比賽中能表現(xiàn)自如，發(fā)揮最好水平做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。評課比賽方式按現(xiàn)場寫評課稿，現(xiàn)場表述的形式進行。評課內(nèi)容由大比武活動組指定，統(tǒng)一觀課后在規(guī)定時間、地點現(xiàn)場寫評課稿，然后按抽簽順序進行評課表述比賽。在評課比賽項目中，張麗老師獲得一等獎。她在心得中寫到“我非常珍惜這次學(xué)習(xí)及自我鍛煉的機會，我認真聽好每一節(jié)課，針對上課老師所說的每一句話、每提的一個問題、每一個對學(xué)生關(guān)愛的眼神、動作，我都加以注明，并寫上自己從中獲得的信息。同時假想，如果我上這節(jié)課，會怎樣處理，學(xué)生能更理解……參加此次活動，讓我在鍛煉中快熟成長是我最大的收獲?！痹u課活動為教師教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。教師們在聽、評課中學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，為今后在執(zhí)教中去運用新的教學(xué)方法、新理念打下基礎(chǔ)。同時也學(xué)會把自己的經(jīng)驗總結(jié)概括形成理論，讓教師由教學(xué)實踐型走向教學(xué)科研型，大大的提高了教師的專業(yè)水平。
為了提高教師教學(xué)技能，進一步培養(yǎng)教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進師生的全面發(fā)展，也為了給師生提供一個展示的平臺。在本次大比武活動中還設(shè)立師生技能比賽項目。教師有下水作文、書法（硬筆或軟筆）、剪紙。學(xué)生有書法、繪畫、科技小制作競賽。比賽形式均為現(xiàn)場展示，下水作文題目現(xiàn)場指定，現(xiàn)場作文。書法內(nèi)容由活動組統(tǒng)一指定并進行現(xiàn)場書寫。剪紙內(nèi)容自行設(shè)計，現(xiàn)場制作。此項活動中，師生們踴躍參加，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了許多風(fēng)格迥異，高水平的藝術(shù)作品。如：簡嶸老師的剪紙作品《騰飛玉屏》充分體現(xiàn)了我校教師的創(chuàng)新能力，她以我縣正在實施“11766工程”作為現(xiàn)實背景，作品采用雕、鏤、剔、刻、剪的技法 ，以“一個公園”的硯山公園（現(xiàn)名為屏山公園），一根代表玉屏簫笛文化的玉笛，加上鐘鼓樓，風(fēng)雨橋……為素材，在薄薄的紙片上制成精美的作品，既保留我們玉屏原有的北侗文化，又要將政府“11766”工程的元素放進去，淋漓盡致的展現(xiàn)了快速發(fā)展中的玉屏，表達了熱愛家鄉(xiāng)美好的情懷。
俗話說得好：成功離不開汗水。此次活動中，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一派積極學(xué)習(xí)的景象?；顒又?，教師們進行緊張的角逐，相互間看到了彼此的優(yōu)點及不足之處，達到了揚長避短的效果。賽后，老師們收獲頗多，最大的收獲不是榮譽，而是在此過程中自身專業(yè)素質(zhì)得以提高。一篇篇優(yōu)秀的作品、質(zhì)樸的賽后心得就是最好的印證。
可見，校本教研活動的根本目的就在于不斷引領(lǐng)教師感受教學(xué)研究的幸福與快樂,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的自我超越。本次活動中，全面滲透新的教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，為學(xué)生接受良好教育創(chuàng)設(shè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師們收獲了學(xué)習(xí)、研究的快樂。今后，我們的步子再邁“穩(wěn)”點，再踏“實”點，層層推進，不急不躁，持之以恒，以更加積極昂揚的姿態(tài)，力圖變革，創(chuàng)造更新的教育教學(xué)業(yè)績。
——“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武專題報道
隨著新課程改革的不斷深入，教師的理念、教學(xué)的方法不斷更新，作為有著悠久辦學(xué)歷史的百年老?！衿炼弊遄灾斡∩矫褡逍W(xué)，也煥發(fā)了教育創(chuàng)新的青春。
為全面加強我校教師隊伍建設(shè)，進一步提升教師的教學(xué)能力和科研素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，根據(jù)《印山民族小學(xué)校園文化建設(shè)試點工作實施方案》要求，結(jié)合我校實際情況，以促進教師的有效教學(xué)，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，于 2012年10 月16日起在全校開展了主題為“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武教研活動。
本次活動以新課程理念為先導(dǎo)，以提高教師常規(guī)教學(xué)基本功為核心，打牢廣大教師教學(xué)基本功和科研基本功，以學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新為重點，以青年教師專業(yè)成長為根本，以教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，認真探索和研究新課程背景下學(xué)科教學(xué)的基本特點和操作方法。通過大比武活動進一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，夯實專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)水平，推進課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平。
本次活動以活動促研究為宗旨，以活動促規(guī)范，以活動促提高。本次活動即是對教師個體教學(xué)能力的一次校本培訓(xùn)，也是對學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一次檢閱和教師個體能力的一次展示，通過比武競賽，激發(fā)內(nèi)部活力，進一步濃厚教、學(xué)、練氛圍，以老帶新，互幫互助，加快青年教師專業(yè)成長的步伐。
我校有教職工153名，51個班級，3184名學(xué)生。基于我校班額大，教師多的特點，為使教研活動有效、有序的進行，使之成為常態(tài)化的教研形式，我校特設(shè)立了相關(guān)的教研機構(gòu)：以校長牽頭，教導(dǎo)處負責(zé)，各年級組長、學(xué)科組長組織的模式進行教研活動。
本次教學(xué)大比武比賽項目豐富、研究形式多樣。比賽項目有賽課、評課、下水作文、書法（硬筆或軟筆）、剪紙。研究形式分年級學(xué)科組內(nèi)研討、校級競賽，研討的參與者要求全員參與，從10月16日——12月25日，歷時3個月的時間。
為了突出本次活動的研討性，實效性，我校初步進行了分年級、分學(xué)科進行教師集體備課，上組內(nèi)研討課，活動中形成了骨干帶頭、以老帶新，互幫互助的良好教、學(xué)、練氛圍，使大家通過研討交流進而對教材有更深的認識，對課程的設(shè)計有了更廣泛的思路。再優(yōu)中選優(yōu)推薦到校進行大比武的賽課活動。校級賽課科目分別有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、綜合、體育。此項活動利用兩周時間，每天安排3節(jié)課進行。所有參賽的教師，無論老、中、青都做到精心備課，認真上課，力求教學(xué)方法靈活新穎，著力體現(xiàn)新教材特點，注重教學(xué)實效、學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。賽課后，上課教師進行了現(xiàn)場說課。無論同學(xué)科還是其他學(xué)科教師都積極參加聽課，聽后及時進行討論研究，認真撰寫了評課記錄，教務(wù)處整理收集評課記錄，最后，與賽課教師再次進行交流。上課教師能夠做到課后反思，并在課前及時上交教學(xué)設(shè)計、課后教學(xué)反思以及評課意見。
此項活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和各兄弟學(xué)校的大力支持，本次賽課不僅有本校教師參加，而且還邀請了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校教師、家長代表參加。此次教研活動注重實效、實用，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，在使學(xué)生能充分地釋放出自己的智慧，展現(xiàn)自己的同時，也為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，又有效的提高了教師的教研水平，為青年教師的快速成長奠定了基礎(chǔ)，加速了我校教師向創(chuàng)新化發(fā)展的進程。
聽課、評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量與方法和手段。它既是教研活動，又是科研活動，是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課、評課活動，研究并改進教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。因而我校在這次“比學(xué)趕幫，勇于創(chuàng)新”教學(xué)大比武活動中設(shè)立了評課項目。為使評課教師的評課能力在活動中得到提升，達到一定質(zhì)量和水平，賽前在全校開展了專題講座《如何評課》，讓老師們掌握聽課、評課的一些方法，為他們在比賽中能表現(xiàn)自如，發(fā)揮最好水平做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。評課比賽方式按現(xiàn)場寫評課稿，現(xiàn)場表述的形式進行。評課內(nèi)容由大比武活動組指定，統(tǒng)一觀課后在規(guī)定時間、地點現(xiàn)場寫評課稿，然后按抽簽順序進行評課表述比賽。在評課比賽項目中，張麗老師獲得一等獎。她在心得中寫到“我非常珍惜這次學(xué)習(xí)及自我鍛煉的機會，我認真聽好每一節(jié)課，針對上課老師所說的每一句話、每提的一個問題、每一個對學(xué)生關(guān)愛的眼神、動作，我都加以注明，并寫上自己從中獲得的信息。同時假想，如果我上這節(jié)課，會怎樣處理，學(xué)生能更理解……參加此次活動，讓我在鍛煉中快熟成長是我最大的收獲?！痹u課活動為教師教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。教師們在聽、評課中學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，為今后在執(zhí)教中去運用新的教學(xué)方法、新理念打下基礎(chǔ)。同時也學(xué)會把自己的經(jīng)驗總結(jié)概括形成理論，讓教師由教學(xué)實踐型走向教學(xué)科研型，大大的提高了教師的專業(yè)水平。
為了提高教師教學(xué)技能，進一步培養(yǎng)教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進師生的全面發(fā)展，也為了給師生提供一個展示的平臺。在本次大比武活動中還設(shè)立師生技能比賽項目。教師有下水作文、書法（硬筆或軟筆）、剪紙。學(xué)生有書法、繪畫、科技小制作競賽。比賽形式均為現(xiàn)場展示，下水作文題目現(xiàn)場指定，現(xiàn)場作文。書法內(nèi)容由活動組統(tǒng)一指定并進行現(xiàn)場書寫。剪紙內(nèi)容自行設(shè)計，現(xiàn)場制作。此項活動中，師生們踴躍參加，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了許多風(fēng)格迥異，高水平的藝術(shù)作品。如：簡嶸老師的剪紙作品《騰飛玉屏》充分體現(xiàn)了我校教師的創(chuàng)新能力，她以我縣正在實施“11766工程”作為現(xiàn)實背景，作品采用雕、鏤、剔、刻、剪的技法 ，以“一個公園”的硯山公園（現(xiàn)名為屏山公園），一根代表玉屏簫笛文化的玉笛，加上鐘鼓樓，風(fēng)雨橋……為素材，在薄薄的紙片上制成精美的作品，既保留我們玉屏原有的北侗文化，又要將政府“11766”工程的元素放進去，淋漓盡致的展現(xiàn)了快速發(fā)展中的玉屏，表達了熱愛家鄉(xiāng)美好的情懷。
俗話說得好：成功離不開汗水。此次活動中，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一派積極學(xué)習(xí)的景象?；顒又?，教師們進行緊張的角逐，相互間看到了彼此的優(yōu)點及不足之處，達到了揚長避短的效果。賽后，老師們收獲頗多，最大的收獲不是榮譽，而是在此過程中自身專業(yè)素質(zhì)得以提高。一篇篇優(yōu)秀的作品、質(zhì)樸的賽后心得就是最好的印證。
可見，校本教研活動的根本目的就在于不斷引領(lǐng)教師感受教學(xué)研究的幸福與快樂,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的自我超越。本次活動中，全面滲透新的教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，為學(xué)生接受良好教育創(chuàng)設(shè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師們收獲了學(xué)習(xí)、研究的快樂。今后，我們的步子再邁“穩(wěn)”點，再踏“實”點，層層推進，不急不躁，持之以恒，以更加積極昂揚的姿態(tài)，力圖變革，創(chuàng)造更新的教育教學(xué)業(yè)績。
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玉屏侗族自治縣印山民族小學(xué)座落在玉屏縣城西北印山，始建于1827年。初名“玉屏學(xué)堂”、后相繼易為“印山書院”、“玉屏縣立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)”、“玉屏縣城關(guān)一小”“玉屏印山小學(xué)”。1992年經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，再更名為“印山民族小學(xué)”。在近兩個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為上級學(xué)校和各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送了一批又一批的合格人才，為玉屏縣的基礎(chǔ)教育作出了重要貢獻。
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