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印山民族小學(xué)
全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)材料
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作者:ysmzxx
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發(fā)布時(shí)間: 2211天前
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發(fā) 展 創(chuàng) 新 展望 未 來
——貴州省玉屏縣侗族自治縣印山民族小學(xué)
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教育科研工作也隨之興起。走大眾科研之路是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的總趨勢。當(dāng)全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題在全國蓬勃開展之際，我校作為首批地區(qū)實(shí)驗(yàn)示范校勇敢地承接了這一課題。兩年的實(shí)驗(yàn)歷程中，我們在專家的指導(dǎo)下，在全體同仁的互助中風(fēng)雨兼程、攜手并進(jìn)，走過一段崎嶇的課題實(shí)驗(yàn)之路后，終于迎來了燦爛的黎明，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一篇教改科研的新篇章。
一、課題的引進(jìn)
2005年春季，經(jīng)地區(qū)教育局的引薦，我們結(jié)識(shí)了“發(fā)展與創(chuàng)新教育”這一課題，在充分了解這個(gè)課題的特點(diǎn)之后，結(jié)合本校的實(shí)際情況，全體教師一致認(rèn)為該課題研究是當(dāng)今推進(jìn)語文學(xué)科素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的一個(gè)重大創(chuàng)舉，具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)踐意義，適合我校引進(jìn)。鑒于我校有強(qiáng)大的師資力量，現(xiàn)全校共有124個(gè)教職工，其中青年教師占全校教職工的88.4%，全體教師基本功扎實(shí)、敬業(yè)好學(xué)、銳意進(jìn)取，這為課題研究與實(shí)驗(yàn)提供了較豐富的人才資源。并且，我校分別在2001年秋季、2002年春季，承接了“數(shù)學(xué)情境與提出問題”“促進(jìn)主體發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力”這兩個(gè)省級研究課題，在驗(yàn)收中分別獲省級二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，這為后期的課題研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在人才資源、軟件設(shè)施、硬件設(shè)施逐漸成熟的條件下，2005年4月，在總課題組精神指導(dǎo)下，我校申請加入了此課題研究，正式開始了該課題的實(shí)施。從一定層面上講，反映了我?！傲⒆悻F(xiàn)在、展望未來”的教育長期投資理念。
二、課題實(shí)施
1、理論先行定方案
學(xué)校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任為副組長，教研組長、實(shí)驗(yàn)教師為成員的三級階梯管理模式。首先，課題小組深入研讀實(shí)驗(yàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)該課題的理論基礎(chǔ)、基本策略、課題特色。其次，明確課題研究目標(biāo)：①、構(gòu)建三個(gè)課堂新的體系。②、形成三條主線新的思路。③促進(jìn)三項(xiàng)素質(zhì)的和諧發(fā)展。最后，結(jié)合本校實(shí)際，擬定課題實(shí)施方案與計(jì)劃。
2、標(biāo)新立異求創(chuàng)新
在“發(fā)展與創(chuàng)新”的前提下，我校確立了子課題“在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力”“在朗讀教學(xué)中尋求發(fā)展和創(chuàng)新”，并選定部分語文青年骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以此課題為突破口，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革。在實(shí)驗(yàn)過程中，堅(jiān)持以“發(fā)展”與“創(chuàng)新”為核心，以促進(jìn)“三項(xiàng)素質(zhì)”（語文綜合能力、創(chuàng)新能力、情感、意志、個(gè)性等非智力因素）和諧發(fā)展為重點(diǎn)，通過“三個(gè)課堂”（教室課堂、校內(nèi)課堂、社會(huì)課堂），抓住“三條主線”（閱讀、作文、口語交際）構(gòu)建起三位一體的大語文教育框架。
3、以“點(diǎn)”帶“面”促發(fā)展
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，我校決定緊扣“新課標(biāo)理念”這一教育主旋律，將該課題向全體語文教師推廣、實(shí)施，把“發(fā)展”與“創(chuàng)新”的理念滲透到各位教師心中，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，開展大面積的“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)” 的教學(xué)模式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的和諧、民主的課堂結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)各年級的教材與學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以年級段教研組為研究小組，擬定各年級課題實(shí)施的具體計(jì)劃與方案，進(jìn)行實(shí)際性、實(shí)質(zhì)性的課題研究。如：一、二年級重在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、四年級重在閱讀教學(xué)中尋求創(chuàng)新與發(fā)展；五、六年級重在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新的能力。這樣，讓課題研究的面更廣泛，研究的內(nèi)容更豐富，將我校的課改實(shí)驗(yàn)推到了一個(gè)前所未有的高潮，促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。
4、著力改革小課堂
（1）根據(jù)小課堂改革的基本策略（①改革課堂結(jié)構(gòu)；②改革教學(xué)方法；③引進(jìn)活動(dòng)形式），我校建立民主的、開放的，以學(xué)生主體活動(dòng)為特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并探索出適合的、具體的、可操作的教學(xué)模式，讓語文小課堂務(wù)真求實(shí)、鮮活有趣。通過班班開展“課前小小故事會(huì)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、善于交際的能力。再通過每周每班上一節(jié)語文活動(dòng)課，采用靈活多樣的活動(dòng)形式（講故事、辯論、賽詩、演講、欣賞好詞佳句等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力與閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不斷探索新的教學(xué)方法，著力改革小課堂。首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。如張小燕教師執(zhí)教的《夸爸爸、贊媽媽》一課，她邊用深情的語言進(jìn)述“馬嶺河峽谷纜車墜落事件”邊用課件動(dòng)畫再現(xiàn)故事內(nèi)容，讓學(xué)生在悲情的語言和畫面中感受到父母為了孩子的生還，寧愿犧牲自己生命的偉大壯舉。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生的視覺和聽覺受到了深深的震撼，引起了學(xué)生的情感共鳴，從心靈上感受到父母關(guān)愛的偉大與無私，激發(fā)了學(xué)生想表達(dá)的欲望，為后面的口語交際教學(xué)活動(dòng)作好了鋪墊。隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷推進(jìn)，學(xué)生情感得到不斷升華，不僅體會(huì)到父母對自己的點(diǎn)滴關(guān)愛，而且懂得了如何去關(guān)愛父母和他人。其次，留給學(xué)生時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。如：田華老師執(zhí)教的《樹葉都是綠的嗎》一課，就是采用多種形式的朗讀（引讀、合讀、自由讀、表演讀），讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中體會(huì)、讀中感悟，使學(xué)生明白了只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理。
（2）開展多形式的交流研討活動(dòng)，請進(jìn)來，走出去，在交流中尋找發(fā)展與創(chuàng)新。
在“發(fā)展與創(chuàng)新”課題的引領(lǐng)下，我校教師積極參與課改交流、研討活動(dòng)：①邀請課題專家到校聽課、評課指導(dǎo)；②組織教師參加各級各類課題研討活動(dòng)。如：2005年11月選派5名教師參加全國第五屆小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)觀摩；2006年4月赴懷化市舞水路小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流；2006年6月，田華老師赴深圳參加全國小語發(fā)展與創(chuàng)新教育區(qū)域性寫字教育觀摩研討會(huì)，進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩課展示，受到與會(huì)專家的好評；2006年11月張小燕老師赴遵義參加了第六屆全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會(huì)，并進(jìn)行了現(xiàn)場上課比賽；③與兄弟學(xué)校搞課改聯(lián)誼活動(dòng)。2007年6月與江口二小開展了“手拉手、齊頭并肩搞課改”活動(dòng)。④讓實(shí)驗(yàn)教師送課下鄉(xiāng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在課改實(shí)驗(yàn)兩年中，我校實(shí)驗(yàn)教師送課下鄉(xiāng)達(dá)21人次；⑤定期舉辦評課、說課、微型講座比賽。2006年5月本校舉行了說課、上課、評課活動(dòng)，參賽教師48人，同年10月，我校4名實(shí)驗(yàn)教師在全縣舉行的上課、說課、評課比賽活動(dòng)中有三位教師分別榮獲三項(xiàng)冠軍。通過活動(dòng)，全體參賽教師的業(yè)務(wù)能力得到大幅度提升。
5、逐步拓展中課堂
在拓展中課堂方面，我校以活動(dòng)為龍頭，以四個(gè)理念為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新語文活動(dòng)形式，使中課堂異彩紛呈。如：學(xué)校每班設(shè)置圖書角；每周安排一節(jié)讀書課；開設(shè)語文興趣小組；成立了小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站。并通過講故事、辦手抄報(bào)、開辯論會(huì)、表演課本劇、出板報(bào)、創(chuàng)辦校刊等靈活多樣的比賽活動(dòng)，拓展了語文學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在豐富多彩的語文活動(dòng)中“八仙過海、各顯神通”，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
6、積極開辟大課堂
積極努力開辟大課堂，讓學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文、了解社會(huì)、體味人生，在社會(huì)大環(huán)境中求發(fā)展、求創(chuàng)新。
（1）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日進(jìn)行社會(huì)交往。如：到縣教育局、衛(wèi)生局進(jìn)行焦點(diǎn)訪談；到各社區(qū)進(jìn)行環(huán)保調(diào)查；深入家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)文化、習(xí)俗，爭做“侗鄉(xiāng)小導(dǎo)游”；參加一年一度的“簫笛藝術(shù)節(jié)”文藝匯演等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
（2）開展校外寫作活動(dòng)
組織學(xué)生深入社會(huì)各方面，廣泛地接觸社會(huì)、接觸生活，在實(shí)踐中獲取更多的寫作信息。如：組織學(xué)生進(jìn)工廠，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，體會(huì)工人的艱辛；帶領(lǐng)學(xué)生參觀侗家橋、鐘鼓樓，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)燦爛的文化等。讓學(xué)生廣泛收集、吸收校外寫作素材，拓展學(xué)生習(xí)作空間。
7、資料管理規(guī)范化
我校自實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)以來，特建立了校課題信息資料庫，將課題的有關(guān)資料進(jìn)行及時(shí)地收集、整理、分類、建檔，并由專人負(fù)責(zé)，使課題實(shí)驗(yàn)的資料得以規(guī)范管理，為今后的課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)積累了文字素材。
三、課題成果
兩年來，我校實(shí)施的“發(fā)展與創(chuàng)新”教育課題在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過全體教師的共同努力，取得了可喜的成果：
1、教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到了提高，上課、說課、評課、課件制作、微型講座、撰寫論文等，項(xiàng)項(xiàng)有能手。實(shí)驗(yàn)教師田華深刻地認(rèn)識(shí)到：通過實(shí)驗(yàn)，她變得更成熟、更自信。青年教師張小燕認(rèn)為：通過實(shí)驗(yàn)，不僅提高了自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，而且理論知識(shí)也上升了一個(gè)新的高度。兩年來，我校教師共有59人次獲國家級獎(jiǎng)，其中，論文獲獎(jiǎng)19人次（有8人次發(fā)表在省級刊物上）；優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)2人次；輔導(dǎo)獎(jiǎng)35人次；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)3人次；省級獲獎(jiǎng)81人次；地級獲獎(jiǎng)86人次；縣級獲獎(jiǎng)64人次；校級獲獎(jiǎng)88人次；另有8人獲省級課題研究成果獎(jiǎng)。
2005年10月，我校青年教師楊元花執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《做個(gè)手提袋》榮獲國家級一等獎(jiǎng)。
2006年6月，我校教師田華同志參加了全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育區(qū)域性寫字教育觀摩研討會(huì)，由她執(zhí)教的《歸類識(shí)字教學(xué)》一課，受到了專家的一致好評。
2006年11月，第六屆全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會(huì)在遵義舉行，我校實(shí)驗(yàn)教師張小燕走出校門，如期赴會(huì)，參加了上課競賽，喜獲上課競賽二等獎(jiǎng)。
2007年5月，我校張小燕老師參加貴州省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)錄象課比賽，她執(zhí)教的《說說我自己》一課榮獲省級二等獎(jiǎng)。同年9月，張小燕教師參加了貴州省思品優(yōu)質(zhì)課比賽，她執(zhí)教的《保護(hù)我們生活的環(huán)境》一課榮獲省級二等獎(jiǎng)。
我校教師詹克香、黃菊珍、易軍、羅冬蓮、代靈芝撰寫的教學(xué)論文《訓(xùn)練邏輯思維的幾種方法》《淺談在多變中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性》、《用激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信心》、《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》、《淺談如何在三個(gè)課堂中開發(fā)語文課程資源》均獲國家級二等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。通過課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，口語交際能力、閱讀能力、語文綜合實(shí)踐能力都得到了提高。如四（8）班的姚炫伊同學(xué)由一個(gè)害羞不敢開口說話的小女孩變成了一個(gè)開朗、活潑，樂于交際、善于交際的好學(xué)生。從2005年至今，教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽活動(dòng)，其中學(xué)生獲國家級獎(jiǎng)達(dá)89人次、省級39人次、地級184人次、縣級218人次。
四、展望未來
總之，堅(jiān)持教育與科研相結(jié)合，以研究促進(jìn)課堂改革，以改革促進(jìn)師生發(fā)展，是我校教學(xué)改革的宗旨。我們堅(jiān)信：在總課題組專家的引領(lǐng)下，在協(xié)作組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位老師的積極探究努力下，我校的課題研究一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，創(chuàng)造新的輝煌。
二00七年 十月 十日
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玉屏侗族自治縣印山民族小學(xué)座落在玉屏縣城西北印山，始建于1827年。初名“玉屏學(xué)堂”、后相繼易為“印山書院”、“玉屏縣立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)”、“玉屏縣城關(guān)一小”“玉屏印山小學(xué)”。1992年經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，再更名為“印山民族小學(xué)”。在近兩個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為上級學(xué)校和各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送了一批又一批的合格人才，為玉屏縣的基礎(chǔ)教育作出了重要貢獻(xiàn)。
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