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        參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂觀摩研討會的心得體會
        

	
	
        
		
        
	來源:
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	作者:ysmzxx
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	發(fā)布時間: 2205天前
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	參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂觀摩研討會的

        


        
	
        

        
        

        
	
        

        


        
	心得體會

        
        

        
	
        

        
        

        
	
        

        


        
	                              印山民族小學(xué)：肖艷

        

        

        
 
        

        

        
2015年12月12日我有幸參加了在貴陽市云巖一小舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂”觀摩研討會。這次活動首先以同課異構(gòu)的形式由肖蘇丹老師與吳正憲老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、劉松林老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》等名師帶來的優(yōu)秀課堂。此次學(xué)習(xí)感觸很多，無論哪一位老師的課堂都是讓學(xué)生在輕松越快的氛圍中學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生不是師生關(guān)系而是朋友是親人，他們帶來的課堂特色——使學(xué)生敞開心扉的與老師交流溝通。
        

        

        
一、師生之間的距離是“零”。
        

        

        
吳正憲老師的課讓我久久不能忘懷，課開始前與孩子們聊天聊著聊著拉近了她和孩子們的距離、聊著聊著孩子們走進(jìn)了她的課堂、聊著聊著本課的知識已經(jīng)全部學(xué)完。她的課堂是親切快樂的，學(xué)生在課堂上是全身心的放松，不需要坐得整整齊齊，孩子們怎么舒服怎么坐，課堂里知情交融，師生互動充滿了童趣。課伊始，趣已生；課繼續(xù)，情更深；課已完，意未盡；40分鐘的數(shù)學(xué)課像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。結(jié)束時孩子們對老師說：“老師我還想上你的課”“老師我太喜歡您了”。這是孩子們對一位老師最高的評價，孩子們都舍不得離開吳老師的課堂，可見這節(jié)課已經(jīng)深深的烙進(jìn)了孩子們的心靈。
        

        

        
吳正憲老師說得讓我印象最深的話是，“一節(jié)好課不是看老師表現(xiàn)得多好，而是看你的學(xué)生表現(xiàn)好了這節(jié)課才是真正的好”。我們老師設(shè)計(jì)每節(jié)課時要抓住“兒童和教學(xué)素養(yǎng)”這兩點(diǎn)。所選擇的素材要讓學(xué)生感興趣，要抓住孩子的心里特點(diǎn)從孩子身邊選材，選擇學(xué)生感興趣的問題入手。
        

        

        
吳老師的課堂上的自始自終充滿了濃厚的人情味，她能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語言的激勵，吳老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時也體現(xiàn)了她對學(xué)生的那種深深的愛。老師如此的身體語言定會震撼每個學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。課堂上我們見到的不是一位淳淳教導(dǎo)的長者，而是一位處處撒播火種的老朋友或親人。
        

        

        
二、還課堂給學(xué)生體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
        

        

        
“以學(xué)生為主體”在她的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，她注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。吳老師在這堂課伊始就從學(xué)生們經(jīng)常玩得撲克牌入手，讓學(xué)生感受到字母表示數(shù)在生活中到處都有。接著從學(xué)生的年齡和老師相差30歲這一點(diǎn)展開今天知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到表示老師與學(xué)生年齡相關(guān)的式子很多，寫起來很麻煩這樣就讓學(xué)生產(chǎn)生了尋求解決這個問題的辦法（用一個含有字母的式子表示老師的年齡），學(xué)生們通過體驗(yàn)感受到了用字母表示數(shù)帶給他們的是方便簡潔。在課堂上面她引導(dǎo)學(xué)生有疑惑就問，學(xué)生之間相互提問，一問一答的形式讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。課堂上我們看到了學(xué)生們精彩的提問與解答，學(xué)生一步一步尋求解決的辦法。所有的知識是學(xué)生自己摸索、探究、感知、感悟獲得，這些知識已經(jīng)深深的刻在學(xué)生的心里。
        

        

        
課堂上吳老師不僅關(guān)注學(xué)困生，而且還關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生。不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動中快樂學(xué)習(xí)。
        

        

        
吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)使我折服，把我們帶到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的崇高境界，這是她幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀的結(jié)果。多年來，吳正憲老師致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。既做到很好的把握教材，又很好的把握學(xué)生，教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程，注重學(xué)生個性發(fā)展，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)。