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        參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)及體會(huì)
        

	
	
        
		
        
	來源:
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	作者:ysmzxx
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	發(fā)布時(shí)間: 2205天前
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	參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)及體會(huì)

        


        
	
        

        
        

        
	
        

        


        
	印山民族小學(xué)    謝文瑤

        
        

        
	
        

        
        

        
	
        

        
 
        

        

        
2015年9月22日 至25日，我有幸參加了在六盤水市，水城縣第二小學(xué)召開的貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流活動(dòng)。聆聽專家學(xué)者研討小學(xué)“數(shù)學(xué)慨念”教學(xué)及滲透數(shù)學(xué)思想方法中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有這次難得的學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
        

        

        
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
        

        

        
9月22日，為期4天的貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流活動(dòng)——小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本技能評(píng)比活動(dòng)在水城縣第二小學(xué)拉開了序幕。早上八點(diǎn)半。開幕式隆重舉行。出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有貴州省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長張學(xué)杰、貴州省教師教育學(xué)校副校長張佩玲、水城縣人民政府副縣長宋明智、六盤水市教科院院長藺代平、六盤水市涼都小學(xué)教研聯(lián)席會(huì)秘書長譚富忠、水城縣教育局副局長李德福、貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心教研部主任李貴萍、六盤水市教科院數(shù)學(xué)教研員陳芳、水城縣第二小學(xué)校長徐鴻雁。
        

        

        
水城縣第二小學(xué)校長徐鴻雁致歡迎辭后，水城縣人民政府副縣長宋明智對(duì)水城教育的宗旨、措施、教育成果、舉辦技能賽的意義作重要講話，最后殷切希望水城縣的教師能以此文契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。接著六盤水市教科院院長藺代平對(duì)六盤水教育的科研狀況及技能賽對(duì)本市教育的重大意義等做了闡述。最后貴州省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長張學(xué)杰對(duì)本次活動(dòng)的宗旨和內(nèi)容做了詳細(xì)介紹。
        

        

        
開幕式結(jié)束后，來自全省九個(gè)地州市的20名精英教師就課題《梯形面積的計(jì)算》 進(jìn)行板書比賽。在這里，我榮幸的告訴大家，其中二名參賽教師是我們銅仁的。這是大賽的第一環(huán)節(jié)。
        

        

        
在這一環(huán)節(jié)我有如下體會(huì)：從整體效果來說都還不錯(cuò)，但是有一些小的不一樣。
        

        

        
1、在比賽時(shí)，大賽有準(zhǔn)備彩色粉筆，但有一部分選手使用了，我認(rèn)為在
        

        

        
板書的重要部分使用彩色粉筆不僅給人的視覺效果很好，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)重要的部分記憶非常深刻。
        

        

        
2、在板書時(shí)，如果想把全部的板書內(nèi)容完成在小黑板上，會(huì)顯得很擁擠，在這時(shí)有的選手將梯形面積公式下面的具體數(shù)據(jù)的計(jì)算省略了，這樣板書看起來會(huì)更加的整潔、美觀。我個(gè)人也認(rèn)為在沒有要求全部板書上去的情況下這樣板書會(huì)更好。
        

        

        
第二環(huán)節(jié)是教師就教師要學(xué)會(huì)等待數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)好玩三個(gè)話題即興演講。在演講過程中許多選手妙語如珠，充滿激情。他們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際應(yīng)經(jīng)據(jù)典，有案例有反思，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，言簡意賅，直中要害，盡顯教師扎實(shí)的基本功和教育機(jī)智。其中我個(gè)人多三號(hào)選手的演講極為深刻，想和大家分享一下。三號(hào)選手選中的題目是：“老師要學(xué)會(huì)等待”這位老師走上臺(tái)，她的外貌和打扮都非常的樸素，當(dāng)她出示自己的題目“一個(gè)吃貨的等待”后，大家對(duì)她接著的演講都充滿了期待。她是這樣開始的，老師們，你們愛吃嗎？你們是吃貨嗎？我是，我是一個(gè)超級(jí)吃貨，她自己回答說?？粗疫@肥嘟嘟的身材大家都知道了吧！說著轉(zhuǎn)了一圈。這樣的開場白引得全場大笑。接下來她就由吃講到教學(xué)，學(xué)習(xí)千萬不能是強(qiáng)壓式的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)適得其反，教學(xué)需要等待，給學(xué)生學(xué)習(xí)探索的過程，就像做了一桌色香味全的菜肴，讓學(xué)生有了想吃的欲望，自愿的加入學(xué)習(xí)，饑餓般的學(xué)習(xí)，老師們，讓我們學(xué)會(huì)等待?！办o待花開”。她的演講迎來了熱烈的掌聲，我聽完非常激動(dòng)，想想，這位老師把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系著，把學(xué)生要面對(duì)的學(xué)習(xí)，比作是面對(duì)一桌美味的菜肴，饑餓般的學(xué)習(xí)，想想就讓人輕松，想想就讓人享受。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是自愿的。自愿的學(xué)習(xí)狀態(tài)不正是我們所需要的嗎？
        

        

        
接下來是大賽的第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)，內(nèi)容是說課和知識(shí)素養(yǎng)回答。
        

        

        
說課及學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的比賽，選手們抓住說課要點(diǎn)，借助精美的課件進(jìn)行說課展示。學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的比賽體現(xiàn)了選手對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)的把握，充分展示了選手們的綜合素質(zhì)。
        

        

        
在說課過程中，選手們緊扣課標(biāo)要求及學(xué)段特點(diǎn)，運(yùn)用精美的語言、簡潔明了的方式，輔以精美的課件進(jìn)行說課；教師基本功扎實(shí)，教法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、思維能力、創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力；重在學(xué)生的自我探究與內(nèi)化；把抽象的數(shù)學(xué)慨念，轉(zhuǎn)化為直觀形象的具體圖形；以數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活為宗旨，重在指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
        

        

        
綜合素養(yǎng)知識(shí)問答環(huán)節(jié)里，題目以新課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以檢驗(yàn)選手對(duì)其中的課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議及課改的基本理念掌握程度為目的，內(nèi)容有“預(yù)設(shè)與生成” “提問的目的”“怎樣使提問有效課標(biāo)的十大核心慨念”“課標(biāo)中的新理念”“課標(biāo)包含的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解”“慨念教學(xué)應(yīng)注意的問題”等，選手們面對(duì)隨機(jī)抽到的問題，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，理論與實(shí)際相結(jié)合，侃侃而談，應(yīng)對(duì)自如，充分展示自己深厚的數(shù)學(xué)功底。
        

        

        
接下來，我想談?wù)剬?duì)于說課這一環(huán)節(jié)的總體感受。
        

        

        
1、參賽的教師個(gè)個(gè)都年輕有活力，講課充滿了激情，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)高，在舉手投足間透出精干，干練。
        

        

        
2、參賽的教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
        

        

        
3、參賽教師的課前提問，自我介紹，互動(dòng)交流，游戲活動(dòng)拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
        

        

        
4、參賽教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究。讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
        

        

        
5、參賽教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、折、畫、使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
        

        

        
 這一環(huán)節(jié)我同時(shí)也收獲了很多。
        

        

        
教師讓學(xué)生親歷解決問題的過程，掌握方法，如一號(hào)選手在認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，教師不是給學(xué)生指出來，而是讓學(xué)生自己在生活中去找一找角，然后自己去分一分角，最后去比一比角的大小。再用自己的語言描述，總結(jié)出銳角和鈍角的意義，這樣一步步引導(dǎo)。加深學(xué)生對(duì)慨念的理解，在教學(xué)中給學(xué)生一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作”者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練，豐富，提到對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，都值得我去學(xué)習(xí)。
        

        

        
教師強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的突破口，用數(shù)學(xué)思維分析問題，解決問題，這也是課程改革所倡導(dǎo)的。
        

        

        
教師用多樣化策略去解決問題。本次交流會(huì)的說課中。老師們都能注意引導(dǎo)學(xué)生，在課堂中通過用獨(dú)立思考，小組合作等方式去尋求解決方法，而且注意到多種方式的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化組合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
        

        

        
通過四個(gè)環(huán)節(jié)后，等待成績匯總的時(shí)間里，我們聽了著名特級(jí)教師張齊華老師上的認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)一課，在聽這一堂課時(shí)，我整堂課心情都非常的激動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都那么生動(dòng)有趣，很有吸引力，我當(dāng)時(shí)就真真切切的感覺到，不單單是在聽課，而是在享受，如上面所說，在饑餓般的學(xué)習(xí)。
        

        

        
對(duì)這節(jié)課我的收獲有如下幾點(diǎn)：
        

        

        
1、開門見山，直接進(jìn)入主題。
        

        

        
2、享受自主學(xué)習(xí)，把已知的知識(shí)直接展示出來。
        

        

        
3、整節(jié)課以學(xué)生為主，老師在關(guān)鍵時(shí)刻給予點(diǎn)撥。
        

        

        
4、引出0是不是正數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，來辨別0是什么？
        

        

        
5、課堂形勢合作交流分清主次。
        

        

        
6、關(guān)于課堂的評(píng)價(jià)，張老師在課堂上一輪后，沒有及時(shí)的評(píng)價(jià)，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為，可以讓學(xué)生有一個(gè)更深層次的思考。
        

        

        
7、深化負(fù)數(shù)的含義，0不再是起點(diǎn)，而是一個(gè)分界點(diǎn)。
        

        

        
8、這堂課的精彩之點(diǎn)在于聯(lián)系情景理解-2.
        

        

        
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相當(dāng)巧妙，當(dāng)學(xué)生自認(rèn)為對(duì)負(fù)數(shù)有了一定了解時(shí)，張老師出示：“我兒子的身高是-2厘米?！边@一下激起了學(xué)生七嘴八舌的討論：“怎么越長越低了呢？”“難道站到地下面了一截？”終于有一名男同學(xué)說出了：“那是和同年齡的兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高比相差了2厘米?！边@樣學(xué)生也就明白了，重點(diǎn)是以什么為標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生對(duì)正，負(fù)數(shù)的本質(zhì)理解就更加深入了。
        

        

        
接下來我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的打算：
        

        

        
這次的研討會(huì)，對(duì)于我這樣一名普通的教師來說，能夠親臨其境學(xué)習(xí)專家，名師的教學(xué)思想，教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂教學(xué)，即提升了思想認(rèn)識(shí)，又開闊了教育視野，這次的學(xué)習(xí)將激勵(lì)我在今后的教學(xué)中，找到教育教學(xué)方面的差距與不足，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，要注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，深入鉆研教材，研究學(xué)生，提升自身的教育教學(xué)水平，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作中去。